中国足球改革需要的不是一个点是整面都需要改
1、中国足球的定位和认知问题。 现阶段，中国体育仍然有以奥运为主的战略方针。 这没有错，但我们是否应该把中国足球的发展放在首要、独特的位置呢？ 其他的事情就不用谈了。 我想谈谈中国足球发展对奥林匹克运动的认可作用。 我们的奥运金牌、奖牌是正常的、适当的。 但由于中国足球的弱势，中国人和外国人谈体育。 奥运会的成绩永远归功于国家体系。 中国足球为什么做不好？ 其他体育项目都是花钱的，我们可以举出我们其他体育项目比其他国家花费更多的例子。 这从侧面否定了奥运健儿。 积极努力的事实是，如果足球不好，我们就不能称为体育大国、体育强国。 足球运动的发展，有力地阻碍了中国体育这一第一大体育项目的发展。 所以我们一定要做好中国足球，因为其他国家参加足球的人非常多，专业人士也很多，竞争也是最激烈的。 如果说其他体育项目的世界大赛是小学考试，那么足球比赛就是博士考试，所以如果我们还用目前这样的态度对待足球，我们的足球就很难发展起来。 是否应该把足球发展放在体育发展的首位和独特的位置？ （例如大学里有特殊才能的学生人数）
2.足球校园改革。 我读了国家校园足球改革方案，感到非常失望。 我想先讲一下为什么会有校园足球。 1、有利于提高学生身体素质。 2、有利于调整学生心理状态，磨练意志，培养毅力。 3、有利于培养学生团结协作、拼搏进取的团队精神。 4、有利于培养良好的文明礼仪习惯，构建和谐校园。 5、能为学生提供表现自我的舞台。 6、有利于校园文化、班级文化建设。 7、是实施德育的重要途径，可以促进学校德育工作的发展。 8、可以为国家足球战略培养和输送后备人才提供有力保障。 以上是我在网上看到的，我很同意，但是校园足球改革总体上没有提到校园内联赛改革和大学联赛问题，而这两点是校园足球的核心和顶层设计足球。 首先，我们来谈谈校园内联赛。 它的痛点在于容易受伤及其意义。 足球是最适合在学校作为一项团队运动。 它具有集体性、对抗性和荣誉感。 按理说，校内足球不会影响学习，不会造成伤害。 它应该被视为等同于学校运动会或校外的团建活动。 当然，它需要灵活。 比如班级比赛分男女组，可以按照男女比例进行8人。 或者一场11人的足球比赛（8人最好）但没有换人限制，让更多的人参与比赛。 校队成员只能担任教练。 两个班级进行2节比赛，分为两个半场。 比赛规则要求足协和总局人员制定针对校园业余足球的比赛规则（原则是对危险动作和倾向使用牌校园足球联赛方案，尽可能以更安全的方式进行比赛。绿牌和蓝牌可以加卡，绿卡作为文明规则。蓝卡作为足球的奖励，意味着需要离场10分钟冷静。）可以申请让学校卫生官员在场边作为一名安全员。
事实上，现阶段推广校内足球最大的困难在于学校担心承担责任，因此教育部需要出台一些体育方面的规章制度，比如年度体检、医疗保险的保障等。 事实上，学校需要承担的费用很少。 我们还需要关注的是，幼儿和小学阶段的男女教师比例不平衡。 在幼儿和小学阶段，由于收入和气质问题，女教师确实适合教学，但男教师的缺乏也会带来很多问题。 这个时候体育老师的加入就是一个非常好的主意。 可以通过校内的足球、篮球（相对来说扭伤脚踝更容易受伤）活动来增强体质。 此外校园足球联赛方案，可以以市、区为单位举办校园足球活动，对参加教师给予补贴，对排名好的可给予奖金。 同时，入选小学、初中校足球队的，每月缴纳100元学校教练费（杜绝行贿）。 学校还可以为校教练提供补贴。 男教师将三管齐下地加入进来。 同时，《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出，全面启动体育融入高考研究计划。 这也预示着不久的将来，体育学科也将纳入高考。
话又说回来，校园足球的另一个缺点是大学招收的有足球天赋的学生太少，因为其他国家的足球专业太多了。 如果继续以现在的规模做校园足球工作，充其量也是无用功。 我知道大学生足球生很难影响职业联赛和国家队的水平，但这是建设足球文化和业余足球的一个非常核心的点。 1、如果增加具有足球天赋的学生数量（最合适的招生政策是文化体育并重），初高中足球联赛的参加人数和参与热情也会随之提高不同（现在的大学足球考试不符合足球规则校园足球联赛方案，考试合适的内容稍后会写）
2、当有足够多的特长学生时（每所本科大学都至少有一支由特长学生组成的校队，当然，即使是非特长学生入学后也可以加入校队）组成联盟，则比赛可通过校园广播、市体育台直播等形式进行转播 主办方将为省级比赛提供奖金，重点循环赛可组织在校学生观赛（当地专业球迷组织各类活动，增强赛事观赏性）知名度）增强学校学生对校足球队的归属感，（非常重要）进而全国重点比赛CCTV5或CCTV5+直播，其他比赛省体育台直播。 （建立联盟声誉的关键）这几年可以举办一些活动和噱头！
3、当学校足球队有名球员时，可以申请延期毕业，然后去中超等球队试训，建立良好的高校-职业联赛路径。 其他球员大学毕业后也可以参加一些城市联赛，给自己一些爱好和优势。
说完校内足球，我们就需要谈谈改革版的校园足球。 最大的两个问题是如何更好地培养和释放一些有天赋的球员。 留学归来后所有权问题的关键在于第一点。 现实中，已经有很多例子表明，天赋球员的上限和成长是超乎预期的。
最近的校园足球改革将涉及两个问题：一是如何更好地让有才华的低年级球员进入高级球队。 2 让更好的球员出国留学。
对于第一点，我的看法是政策需要改变，给小学四、五年级的学生更多的奖励，让小学一二三年级发现的足球天才有足够的时间融入进队，因为对于足球天才来说，他们是可以越级的。 高水平是非常合适的，给有天赋的球员更好的成长空间非常重要。 其次，参加16岁及以上年龄组比赛的职业足球学校也很多（这里的职业足球学校是指球员大多参加专业考试，而不是文化课普考），因为他们的比赛更加专业，参加的球员也多。在这样的比赛中训练的意义并不像参加成人城市联赛那么高。 而且，在城市联赛中，我有专门针对职业足球学校提拔职业球员的方法。 这群人是职业联赛的基础。 他们需要高水平的城市联赛并尽早进入以适应职业联赛。 参加校园足球比赛进行训练意义不大，而且会影响他们的职业水平。 这对大多数校园队来说是不公平的，也不是水平竞争。
第二点是球员出国留学的问题。 我希望是初三的全国比赛，也就是U15的比赛。 优先选拔成绩优秀、15岁以下但生活自理能力强的人才。 但要考虑初二全国比赛中表现好的人进入。 人才储备：对于初三全国比赛排名因伤病而下降的球员，留国时间最好为三到四年。 如果能够留在五大联赛的亚联赛以及其他国家的顶级联赛那就最好了。 回国进入职业联赛需要考虑。 谁得到球员的问题。
最后，因为我的文笔可能比较晦涩，所以我会用几个学生在校园足球下成长的例子来描述这个蓝图。
小一学生最正常的原因就是被三年级学校选入校足球队，然后学习好，成为足球的主力球员。 然后他们将进入一所学习和足球都很好的学校。 他们将逐步参加校园足球联赛，并在高中取得全省最高成绩。 6名，然后凭借比一年级成绩高2分、省内前6的成绩进入上海交通大学，然后就是正常的大学生活。
小二走上了职业足球的道路，一直在梯队踢球，也有一定的成绩，但他在上大学之前并没有进入职业队，或者想读大学，然后通过特殊人才进入了北京体育大学。 （这里我想谈谈体育，大学不应该参加大学生足球联赛，而应该参加职业联赛和城市联赛，像现在的中国足球联赛（北京体育大学）